AROMA tahun baru belum benar-benar habis saat gawai saya tiba-tiba dipenuhi notifikasi pesan whatsapp. Hari itu masih pagi tertanggal 3 Januari. Saya absen lari pagi karena tidur terlalu larut setelah merampungkan beberapa pekerjaan menulis, memutuskan untuk mengambil minum terlebih dahulu. Sambil berpikir di sepanjang jalan kembali menuju kamar, harus saya jawab bagaimana seluruh tanya dari anak-anak rajin yang bertanya kapan sekolah kembali dibuka. Haruskah saya terbuka bahwa Kementrian pun masih gamang untuk menentukan kapan pembelajaran tatap muka dibuka, atau saya sajikan saja kenyataan pahit tentang pandemi yang sayangnya tidak berakhir pada malam pergantian tahun—malahan semakin mengkhawatirkan.

 LINIMASA KASUS COVID-19 DI INDONESIA

Tahun-tahun ini memang dunia sedang dalam masa darurat pendidikan, dengan dipasifkannya berbagai institusi pendidikan dan mengarahkan mode pembelajaran pada kegiatan dalam jaringan. Kendati belajar di rumah pun tidak tampak efektif, bahkan bernilai nihil. UNESCO saja dalam laporannya mengungkapkan bahwa ada sekitar 500 juta anak di dunia yang tidak melakukan pembelajaran di rumah selama pandemi.

Bukan hal yang sederhana memang dampak dari keputusan-keputusan terkait meniadakan pembelajaran tatap muka. Pendidikan yang seyogianya terarah dan berdasar menjadi bulu-bulu halus yang tertiup angin—sulit dikendalikan. Ketimpangan antara protokol yang diset paripurna serta kenyataan yang terjadi di lapangan tidak hanya mengusik para pelaku sektor pendidikan, tapi juga Lembaga Save the Children. Lembaga ini mendeskripsikan diri sebagai lembaga sosial berskala internasional yang aktif mempromosikan hak-hak anak di seluruh dunia. Dalam laporannya yang berjudul Save Our Education, lembaga tersebut menguliti distopia seantero dunia yang kadung disambut dengan tangan terbuka. “Ini adalah kali pertama dalam sejarah umat manusia di mana pendidikan seluruh generasi terdistraksi,” ungkapnya.
 

Lebih lanjut, dalam upaya pemenuhan hak-hak anak terhadap pendidikan, Lembaga Save the Children mengampanyekan tiga poin penting yang perlu diupayakan oleh segala pihak secara berkelanjutan. 

Menjalankan tugas dan fungsi jabatan secara optimal adalah apa yang saya lakukan dengan sungguh-sungguh. Sebagai Guru Pertama, tak ada yang bisa saya sentuh lebih jauh selain anak-anak didik yang berada di bawah tanggung jawab pribadi. Memberikan layanan pembelajaran (dalam konteks pandemi berarti PJJ) yang asyik namun berbobot kerap saya upayakan. Terlepas dari jumlah partisipasi yang ada. Hal terpenting adalah menjalankan roda pembelajaran agar tetap hidup, serta membuka ruang diskusi secara daring maupun via pertemuan singkat di sekolah. Tentu saja dengan memenuhi protokol kesehatan

PUSTEKKOM pada tahun 2018 lalu pernah melakukan survei terhadap kompetensi teknologi para pendidik di Indonesia. Cukup mencengangkan. Ada sekitar 60% pendidik di Indonesia yang mengalami kegagapan teknologi. Data ini tampak tidak berdampak apa-apa ketika pembelajaran berlangsung normal, namun menjadi begitu mencolok ketika hal-hal tidak terduga datang menghadang; seperti pandemi COVID-19. Kenyataan ini patut disayangkan. Terutama ketika muncul data dari survei serupa yang disajikan oleh Indra Charismiadji—pengamat dan praktisi pendidikan. Dalam datanya, kenyataan pahit ini tambah mengerikan. Beliau mengungkapakn jika 97,5% pendidik di Indonesia mengalami kegagapan teknologi. Perbedaan ini sangaat signifikan. Namun terlepas dari nilai reliabilitasnya yang mampu dipertanggungjawabkan atau tidak, tentu hal ini perlu mendapatkan penanganan yang serius.

Kendati demikian, mengoptimalkan teknologi laptop ASUS untuk mendukung pembelajaran daring jarak jauh tidak selalu berarti dengan mengoperasikan berbagai jenis program dan aplikasi yang berat nan njelimet, lho! Ada banyak cara sederhana untuk menunjang suksesi tersebut, tentu saja dengan menggunakan aplikasi-aplikasi ringan dan bawaan.

1 – PRESENSI INTERAKTIF

Salah satu kendala terbesar dari Pembelajaran Jarak Jauh adalah kontrol pendidik terhadap siswa yang longgar. Bukan longgar lagi, namun hampir nihil. Partisipasi siswa terhadap pembelajaran pun jadi minimal. Oleh karena itu, pembuatan jenis presensi yang interaktif sangat diperlukan. Jika biasanya presensi dilakukan melalui WhatsApp Group atau Google Formulir, kini presensi bisa dibuat menjadi lebih interaktif menggunakan bantuan situs chat-forms.com, lho. Penggunaan presensi interaktif ini cukup esensial karena diberikan pada awal pelajaran dimulai. Maka, semakin tinggi partisipasi siswa saat pengisian presensi daring, diharapkan begitu pula pada saat pembelajaran daring dimulai. [klik TAUTAN ini untuk melihat contoh presensi interaktif]

Bagaimana caranya membuat presensi interaktif menggunakan bantuan situs chat-forms.com?

Modul pembelajaran merupakan komponen yang penting saat siswa menghadapi Pembejalaran Jarak Jauh. Selain diisi dengan rangkuman materi yang terarah, keberadaan modul pembelajaran juga bisa mengatasi ketidakmampuan siswa dalam mengadakan alat teknologi tertentu sebagai media berkomunikasi dengan pendidik, atau ketiadaan jaringan internet. Dengan demikian, pembelajaran bisa terus berjalan.

Laptop ASUS sudah dibekali dengan sistem Microsoft Office 10 yang sangat berguna dalam penyusunan modul . Hanya dengan menggunakan aplikasi bawaan seperti Microsoft Word , modul bisa dibuat dengan baik dan menarik, juga sesuai dengan tujuan pembelajaran. Namun, selain menggunakan Microsoft Word, ada aplikasi lain yang bisa membantu dalam pengerjaan modul.

Dalam proses kreatif menuju pembelajaran, membuat grafis atau animasi adalah aktivitas yang paling saya gemari. Grafis atau animasi yang saya buat tidak hanya bertujuan untuk diselipkan dalam modul dan membuatnya menarik, melainkan juga untuk tujuan pembuatan (1) organigram, (2) media pembelajaran, hingga (3) media untuk melakukan aktivitas penilaian harian maupun semester.

Beberapa program yang biasa digunakan untuk membuat grafis adalah Corel Draw, Adobe Photoshop, dan Photoscape. Namun percayakan jika saya kerap membuat grafis dan animasi menggunakan aplikasi Microsoft Power Point lantas mengonversinya menjadi bentuk lain seperti MPEG, JPG, maupun GIF? Bagaimana cara membuat grafis dan animasi yang menarik menggunakan Microsoft Power Point?

NOMOR EMPAT

SENANTIASA MENGEMBANGKAN KOMPETENSI DIRI

Ditetapkannya pembelajaran dengan jenis jarak jauh atau daring memang tampak merepotkan, namun di satu sisi masa-masa ini bisa dijadikan sebagai kesempatan emas oleh pada pendidik. Kesempatan emas itu adalah dengan mengembangkan kompetensi diri di bidang teknologi. Hitung-hitung sebagai bentuk tindak lanjut dari survei PUSTEKKOM. Lagi pula, pada masa depan saya yakin pembelajaran baik tatap muka atau jarak jauh akan senantiasa menggunakan teknologi. Budaya manual akan pelan-pelan tergusur oleh budaya digital. Ada banyak cara bagi pendidik untuk mengembangkan diri, yakni.

 1 – MENGIKUTI BERBAGAI SEMINAR PENGEMBANGAN DIRI

Pada masa pandemi saat ini, budaya webinar menjamur di mana-mana dalam berbagai tema. Begitu juga pada dunia pendidikan. Ada banyak webinar yang dibuka oleh berbagai instansi baik nasional, provinsi, maupun lokal. Mengikuti banyak webinar dan lokakarya menjadi salah satu agenda yang tidak saya lewatkan selama pandemi. Selain untuk mengasah kemampuan diri di berbagai bidang (mayoritas webinar pendidikan menitikberatkan pada bidang teknologi), juga bagus untuk membangun jejaring.

Salah satu webinar yang saya ikuti dituanrumahi oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, bertajuk Aksi Nyata Kita Melawan Kekerasan Berbasis Gender. Rangkaian webinar ini terintegrasi dengan proyek akhir (kompetisi blog dan vlog). Saya bersyukur masuk ke dalam 20 besar peserta Blog PTK terbaik. Sungguh pengalaman yang luar biasa. Webinar lain dituanrumahi oleh Dinas Pendidikan maupun PGRI.